家長的社經地位可能很大的影響學生製作學習檔案的能力
也可能導致城鄉差距
「家長的社經地位可能很大的影響學生製作學習檔案的能力。」復旦高中老師羅淑華對於學習歷程檔案做出了這樣的統整，她提到具有高社經地位的家長，能夠為自己的孩子做到「超前部署」，在孩子的成長初期即能做好提前規劃，但若學生的家庭處在經濟弱勢的話，因為可利用的社會資本較少，則無法在學習的過程中確定自己的方向，從而導致無法順利製作學習歷程檔案，也可能讓城鄉差距擴大。
談論關於協助學生製作學習歷程檔案時，羅老師說到學生在檔案製作上的認知與教師間有相當程度的落差；有些學生僅提供一張照片或一段計算過程就作為檔案內容，老師必須提供一個較完整的「模組」才能協助學生順利完成檔案的製作。
對於學習歷程檔案能不能協助學生對於探索自身能有實質幫助？羅老師則以第一線教學現場的「忙碌」給予回應，現在的學生每個學期都必須製作學習歷程檔案，帶來的漫長和壓迫的製作歷程，對學生和教師都是龐大的負擔。
－復旦高中老師羅淑華
而身為一名補教業者，簡敬倫老師則做出了相當不同的見解。他相當支持108課綱的新式理念，也在自家補習班中做出相應的課程設計。他認為教育的目標應該是在學習過程中學習如何思辨與追求知識的路徑，而非單純的背誦知識，這一點也與108課綱中實作與探究理念不謀而合。他簡老師特別提到108課綱中的強調素養和情境教育的構想特別能讓孩子們培養解決現實生活中問題的能力，也讓孩子在未來能夠更快融入社會，而非過往教育中只注重學生的考試能力，忽視了這些考試並不會對學生產生將知識實踐於社會的啟發。對於在幫助學生製作學習歷程方面，他則提到本來就有強烈學習動機的學生可以信手拈來，只需從旁協助，但對於學習動機較弱的孩子則必須要手把手的帶他完成這些作業，進而產製出學習成果表現。
「大人都是以自己的角度來看這個世界，但我發現當今的小孩對於資訊的查閱能力相當不錯，我認為我們應該教會孩子們如何判斷正確的資訊。」對於社會大眾普遍對課綱成效產生質疑，簡主任則有不同的觀點：「以電腦系統的使用為例，若臨時改換使用系統則必定會產生不適應感，這是人性，但畢竟課綱才剛開始，我們完全不知道會產生什麼結果，但我認為這樣變化的方向對社會發展是好的。」他認為教學現場的教師應該著重引導學生主動學習，老師也需要更積極地調整教學內容，使內容更多元化，從第一線開始真正的翻轉教育。
大人都是以自己的角度來看這個世界
但我發現當今的小孩對於資訊的查閱能力相當不錯
我認為我們應該教會孩子們如何判斷正確的資訊
－補教業者簡敬倫
現在的考試內容裡課本的東西已經變得很少
上課的內容和考出來的內容都不大一樣
-蘭陽高中高一學生尹相菱
我們不知道教授想要看到什麼
也不知道111年的統測還會發生什麼改動
但我們能做的就是繼續完善學習歷程檔案
-苗栗高商 林言蓁同學
尹相菱提到現在的國文考試不再像以往單純的選擇題，有些題目改成需要手寫的申論題，也有大量的閱讀素養題，可以看出新式課綱在考試內容的改動。尹同學目前雖然尚未開始製作學習歷程，但是她認為未來準備的學習歷程需要和同儕競爭，這點讓她感到焦慮，害怕自己無法在眾多檔案中脫穎而出。但是她也對課綱給出了正面的評價，在新式課綱中增加了多元選修和微課程等新式課程，學生可以選擇喜歡的第二外語課、基本學科延伸課，不只培養學生多元發展，也讓學生提早對未來職業做出規劃。
另外一位就讀於苗栗高商的林同學則提到了她在製作學習歷程檔案的時候感到最可怕的就是不確定性，「我們不知道教授想要看到什麼，也不知道111年的統測還會發生什麼改動，但我們能做的就是繼續完善學習歷程檔案。」，她更認為學習歷程檔案的上傳系統的資料容量限制很大部分的限制學生的製作想法，過小的檔案容量限制使得她必須反覆刪減甚至壓縮本來的文本內容，但是她認為製作學習歷程的過程中可以很大程度地探索自己，也會對於自己未來的人生志向更加好奇等方面做出了正面評價。